當(dāng)人工智能重塑藝術(shù)創(chuàng)作邊界，當(dāng)產(chǎn)教融合叩響人才培養(yǎng)之門，當(dāng)文化傳承遇見跨界創(chuàng)新浪潮——
日前，“貫徹教育科技人才一體改革 培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才”研討會(huì)在吉林動(dòng)畫學(xué)院啟幕，專家學(xué)者們的思考碰撞出深刻共鳴：“民辦高校要以機(jī)制靈活之優(yōu)勢，回應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革之需”“人工智能時(shí)代，藝術(shù)人才培養(yǎng)需守正創(chuàng)新，在跨界融合中錨定重要素養(yǎng)”“文化傳承不是簡單復(fù)刻，而是要以設(shè)計(jì)語言講好中國故事”……一場深度對話，勾勒出創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的可行路徑。
“在教育強(qiáng)國建設(shè)中，民辦高校不能缺位，更要主動(dòng)作為。”中國民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長王立生的話語擲地有聲。在研討會(huì)專家主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，多位專家不約而同聚焦民辦高校在藝術(shù)教育改革中的特殊價(jià)值——既有數(shù)十年發(fā)展積淀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更具“船小好調(diào)頭”的機(jī)制活力。
“民辦高校的優(yōu)勢在于能快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求?！敝袊褶k教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長李連寧以吉林動(dòng)畫學(xué)院為例，認(rèn)為該校構(gòu)建的“學(xué)科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈融入產(chǎn)業(yè)集群”模式，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”，這種產(chǎn)教融合貫穿人才培養(yǎng)全過程的深度實(shí)踐，正是培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的沃土。
“《流浪地球2》的月球引爆場景，大部分由虛擬技術(shù)完成；《哪吒之魔童鬧?！返膭?chuàng)作團(tuán)隊(duì)分布全球，通過云端協(xié)作打磨細(xì)節(jié)……電影工業(yè)正在從重工業(yè)向智能化輕工業(yè)轉(zhuǎn)型。”北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授陳旭光對電影行業(yè)的深度觀察，揭開了人工智能時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)作的新面紗——這種變革，正在倒逼藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)。
武漢理工大學(xué)教授潘長學(xué)則從設(shè)計(jì)學(xué)視角強(qiáng)調(diào)了文化傳承的創(chuàng)新表達(dá)：“只有強(qiáng)大的民族文化才能轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而將文化新范式和文化傳播力轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值，是設(shè)計(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任?！彼J(rèn)為，設(shè)計(jì)者應(yīng)深挖中華五千年文明的當(dāng)代價(jià)值，用現(xiàn)代語匯解讀傳統(tǒng)智慧與美學(xué)密碼，讓文化符號(hào)成為驅(qū)動(dòng)品牌價(jià)值持續(xù)生長的新動(dòng)能。
研討會(huì)上，專家學(xué)者的分享印證了技藝融合已見成效——吉林動(dòng)畫學(xué)院的“AI賦能藝術(shù)教育”實(shí)踐、江西服裝學(xué)院的“數(shù)智化浪潮應(yīng)對方案”、韓國學(xué)者孟亨在帶來的“時(shí)代融合設(shè)計(jì)”等理念，均指向同一結(jié)論：藝術(shù)與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度融合，是創(chuàng)作實(shí)踐接軌新時(shí)代的必由之路。
“AI時(shí)代，藝術(shù)教育的本質(zhì)不是教技術(shù)，而是培養(yǎng)AI無法替代的創(chuàng)意力與敘事力?！碑?dāng)日下午，在研討會(huì)“構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式的探索與實(shí)踐交流”環(huán)節(jié)，吉林動(dòng)畫學(xué)院教務(wù)部部長閆欣的觀點(diǎn)引發(fā)認(rèn)同。這場匯聚多所民辦院校的實(shí)踐分享，展現(xiàn)了構(gòu)建多元協(xié)同人才格局的全新探索。
其中，吉林動(dòng)畫學(xué)院的實(shí)踐頗具代表性，通過不斷修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“專業(yè)藝術(shù)教育+人文基礎(chǔ)教育+美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的課程體系，在AI工具教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的主體性；河北美術(shù)學(xué)院在推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化中形成了師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)與特色專業(yè)的集中發(fā)力。
傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)是另一亮點(diǎn)。長春人文學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院將東北秧歌與現(xiàn)代舞融合，創(chuàng)作出《雪韻》等劇目，讓非遺在舞臺(tái)上煥發(fā)新生；大連藝術(shù)學(xué)院則以12年12部原創(chuàng)大劇為載體，實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)思政+藝術(shù)實(shí)踐”育人模式的有機(jī)融合。
吉林動(dòng)畫學(xué)院執(zhí)行校長劉振華說：“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，源于文化底蘊(yùn)的深化，歸于批判性思維的養(yǎng)成?！边@場研討會(huì)雖已落幕，但探索之路才剛剛開啟——當(dāng)教育、科技、人才的改革合力不斷凝聚，藝術(shù)教育必將在教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國的征程中書寫更璀璨的篇章。
來源：吉林日報(bào)·彩練新聞
作者：記者 馬璐
初審：馬萍
復(fù)審：劉晗
終審：張宇
